 |
|
Анализ восстановительной работы
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
МКОУ 'Большеприваловская средняя общеобразовательная школа'
В школе воспитательная работа осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, программы воспитательной системы школы, программ :
1. «Школа здоровья и развития»,
2. «Профилактика алкогольной зависимости у подростков»
3. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
4. «Программа по гражданско- патриотическому воспитанию.»
В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция, в основе которой лежит деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса как основы осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся с целью формирования социально-адаптированной, всесторонне развитой личности. Исходя из принципов гуманистического образования, педагогический коллектив школы ставил перед собой цель не только дать каждому обучающемуся основное общее образование, но и через системообразующий вид деятельности - досугово-творческий:
обеспечить условия для всестороннего развития личности учащегося;
создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;
содействовать личностному росту обучающихся на основе воспитания социально компетентной личности.
Основным результатом деятельности педагогов являлся личностный рост обучающихся, который рассматривался как развитие гуманистических ценностных отношений человека к миру, к семье, к людям, к самому себе, Родине, культуре и др.
В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя. В 2012-2013 учебном году в школе работало 6 классных руководителей .
Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы:
большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом. При составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода. Классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом:
учебная деятельность; внешкольная и внеклассная работа; профилактическая работа; здоровьесберегающая деятельность; работа с семьей; дополнительное образование учащихся; работа с учителями – предметниками; индивидуальная работа с учащимися.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время, 88% учащихся второй ступени и 72% учащихся 3 ступени посещали кружки и секции. Охват обучающихся в системе внешкольного дополнительного образования (ДЮСШ) – 25 человек -45 %, (ДДТ) – 12 человек – 21%.
В течение всего учебного года классные руководители организовывали внеклассные мероприятия, проводили профилактическую работу с учащимися и родителями.
Но вместе с тем не все учащиеся были активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находилось дело по интересу;
вызывают тревогу учащиеся – Корчагин Олег, Быков Данил, Зайцева Юлия – дети пропускали занятия, не были заняты дополнительным образованием в свободное время.
На протяжении всего года велась работа с трудными детьми. Была составлена таблица о семьях:
Неблагополучных -6
Трудных - 3
Неполных – 6
Многодетных – 5
Опекаемых – 3
Семьи с труд. матер. полож. – 6
С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, выполнения Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики была налажена система работы МКОУ « Большеприваловская СОШ» с инспекцией отдела ПДН Верхнехавского ОВД, ЦРБ, отделом опеки и попечительства. Проводилась следующая организационная работа:
Сверка списка обучающихся, семей, находящихся в ТЖС, состоящих на ВШУ, ПДН, КДН с отделом ПДН, сектором КДН. Формирование банка данных на этих учащихся (сентябрь);
Выявление и учет обучающихся, требующих повышенного внимания (группа риска) в течение года;
Рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся группы риска. Наблюдение и сбор информации по опекаемым детям совместно с отделом ПДН, отделом опеки попечительства;
Выявление и учет детей, не подлежащих обучению в школе: рейды Всеобуча совместно с инспектором отдела ПДН;
Выполнение ФЗ РФ «Об образовании»: обследование семей, имеющих детей школьного возраста, оказавшихся в ТЖС и имеющих риск социального сиротства в целях защиты их прав совместно с отделом ПДН, отделом опеки и попечительства;
Оперативное информирование и представление статистического материала по состоянию преступности среди обучающихся школы (1 раз в четверть) в отдел ПДН.
В профилактической деятельности с учащимися принимало участие большое количество людей: школьная администрация, классные руководители, родители, работники учреждений дополнительного образования детей, сотрудники органов внутренних дел.
Помимо профилактической работы, в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение учащихся. Она строилась на принципах выявления причин асоциального поведения и устранения условий для рецидивов. Система профилактики правонарушений и преступлений учащихся в МКОУ «Большеприваловская средняя общеобразовательная школа» включает в себя следующие компоненты:
1. Выявление учащихся группы «риска», определение причин отклоняющегося поведения.
2. Устранение причин отклонений в поведении школьника:
- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;
- вовлечение «трудных» учащихся в различные виды положительной деятельности;
- изменение условий семейного воспитания.
Все классные руководители взаимодействовали с родителями.
Можно сделать вывод: работа с трудными детьми ведётся постоянно, периодически посещаются семьи. Продолжать работу с трудными детьми в следующем учебном году совместно с ПДН .
Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край.
Для реализации были поставлены следующие задачи:
-формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;
- изучение истории и культуры Отечества и родного края;
-физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;
-воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии со школьной программой «Патриотическое воспитание», которая предполагает расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.
Реализация программы осуществлялась через:
- учебную деятельность;
-внеклассные мероприятия;
-систему тематических классных часов;
-организацию работы ученического самоуправления.
Формированию чувства сопричастности к историческим событиям способствовали тематические классные часы, посвященные историческим датам , кл. часы, посвященные выводу войск из Афганистана, встречи с ветеранами ВОВ.
Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, включенных в «Традиционный календарь школьных мероприятий». Это проведение общешкольных мероприятий , митинг накануне Дня Победы у памятника, Уроки мужества, встречи с участниками локальных войн, ветеранами ВОВ, просмотр презентаций на данную тему, работа по содержанию школьного музея .
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в 2013-2014 учебном году следует акцентировать внимание на работу по проведению экскурсий по музею, использованию материала школьного музея для проведения классных часов , мероприятий.
Работа с родителями
Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В течение года работал родительский лекторий, проведены классные и общешкольные родительские собрания :
« Воспитание гражданина в семье».
« Меры наказания и поощрения в современных семьях»
« Роль семьи в современном обществе»
« Роль родителей при подготовке к экзаменам»
« Воспитание гражданина в семье»
« Об этом с тревогой говорят родители… Наркомания. Что об этом нужно знать»
« Как воспитать толерантного человека»
« Почему наши дети лгут»
« Роль психологического климата в семье выпускника школы»
« Знакомство с документами по ЕГЭ»
« Влияние благополучия семьи на личностное развитие подростка»
« Дороги, которые выбирают наши дети»
« Телевизор и дети»
« Успешность обучения: от чего она зависит»
Профориентационная работа в образовательном учреждении проводилась с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения обучающихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии. Для решения этой задачи используются формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся.
1.Классные часы:
•« Мир профессий»
•« Современный рынок труда»
•« Профессия и здоровье»
•« Стратегия выбора пофессии»
•« Способности и профессиональная пригодность»
2. Тематические тренинги.
•«Готовимся к жизненному самоопределению»
•«Профессия-специальность»
•« Формула профессии»
•« Темперамент и профессия»
•« Интересы и склонности в выборе профессии»
•« Профессия и здоровье»
•« Интересы и склонности в выборе профессии»
•« Формула профессии»
•« Описание профессий»
•« Мир профессий»
В течение всего года учащиеся были охвачены дополнительным образованием.
Основная задача системы дополнительного образования детей в школе - обеспечить самоопределение и самореализацию ребенка, оптимальное развитие его личности в соответствии со склонностями и способностями.
В школе большое внимание уделяется дополнительному образованию учащихся. Всего учащихся, занимающихся доп. образованием - 42 человека из 56 или 75 %. Общее количество часов, выделенных на дополнительное образование – 9 часов. Число педагогов дополнительного образования в этом учебном году 4 человека.
Работали кружки:
« Волейбольный»
«Русская лапта»
« Умелые ручки»
«Вдохновение»
«Футбольный»
ТО « Затейники»
Остальные учащиеся были задействованы классными руководителями в делах класса, общешкольных мероприятиях.
В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.
Одним из важных в воспитании детей является трудовое воспитание. Уделялось большое внимание этому вопросу. Убирали территорию школы, села, Памятника. Велась подготовка школы к новому учебному году.
Исходя из анализа работы основными целями и задачами на следующий учебный год являются:
ЦЕЛИ НА 2013-2014:
воспитание духовно- нравственной, свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, развитым интеллектом, ведущей здоровый образ жизни и творческой личности школьника.
ЗАДАЧИ НА 2013-2014:
1.Создать условия для формирования гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции.
2. Создать условия для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллекта и самосознания.
3. Создать условия для взаимополезного взаимодействия педагогов, учащихся и родителей.
4. Развивать потребность в самореализации творческого потенциала заложенного в личности.
5. Прививать сознательное отношение к труду.